Ini Pertanda Anda Guru yang Hebat

Menilai kehebatan seorang guru bisa dilakukan melalui faktor internal dan eksternal. Secara internal, pendidikan guru yang mumpuni bisa menjadi acuan kapabilitas. Namun, output dari para siswa tentunya tidak bisa diabaikan. Prestasi dan moral luhur para siswa juga bisa menjadi ukuran keberhasilan seorang guru.

Lantas apa saja faktor yang menjadi ukuran kehebatan atau keberhasilan seorang guru? Dr Marvin Thompson, Kepala SMA John McDonogh di New Orleans, Amerika Serikat, memberikan bocorannya. Thompson merupakan menjadi bintang serial dokumenter di saluran TV OWN bertajuk "Blackboard Wars".  Berikut empat tanda guru yang hebat seperti dikutip dari Huffington Post, Selasa (19/2/2013).

1. Di kelas, para siswa berbicara lebih banyak ketimbang gurunya.

"Pada masa kini, proses belajar di kelas harus berbasis pertanyaan, bukan pengarahan dari guru. Guru yang baik akan memberikan ‘panggung’ kepada siswanya untuk menyelidiki, menanyakan, dan menciptakan lingkungan belajar yang menarik. Sebuah tanda yang positif jika di kelas ada diskusi yang penuh makna dan mencakup semua siswa," jelas Thompson.

11 Resep menjadi Guru HEBAT

Mengajar bukanlah profesi yang mudah. Untuk menjadi guru hebat melibatkan banyak faktor, yang apabila digabungkan dengan benar, akan menghasilkan kelas yang sangat efektif dan siswa yang produktif.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata “hebat” dapat diartikan: terlampau amat sangat ( dahsyat, ramai, kuat, seru, bagus, dsb ). Dalam tulisan ini yang dimaksud kata “hebat” dapat diartikan: ampuh, sangat tinggi mutunya, terampil, memberi pengaruh besar. Dengan kata ini, yang dimaksud guru hebat adalah guru yang memiliki kapAsitas melaksanakan semua ciri-ciri pribadi seperti yang didifinisikan itu sehingga mampu memberi dampak sepanjang hidup pada kehidupan para siswanya.

10 KRITERIA MENJADI GURU HEBAT SEPANJANG MASA

Beberapa waktu lalu saya pernah berselisih paham dengan salah seorang sahabat saya. Ia menanyakan strategi pembelajaran apa yang dianggap paling tepat untuk materi yang lebih mementingkan unsur berbicara. Ia sebenarnya tidak sepenuhnya bertanya, melainkan hanya sekadar memastikan sekaligus menguji kemapuan saya. Saya menjawab dengan pernyataan tertentu yang membuatya tidak sepaham. Tetapi bukan itu letak permasalahnnya. Tetapi adalah paradigma kami yang berbeda secara praktik mengenai guru yang benar.

SEBELAS RESEP MENJADI GURU HEBAT

Mengajar bukanlah profesi yang mudah. Untuk menjadi guru hebat melibatkan banyak faktor, yang apabila digabungkan dengan benar, akan menghasilkan kelas yang sangat efektif dan siswa yang produktif.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata “hebat” dapat diartikan: terlampau amat sangat ( dahsyat, ramai, kuat, seru, bagus, dsb ). Dalam tulisan ini yang dimaksud kata “hebat” dapat diartikan: ampuh, sangat tinggi mutunya, terampil, memberi pengaruh besar. Dengan kata ini, yang dimaksud guru hebat adalah guru yang memiliki kapAsitas melaksanakan semua ciri-ciri pribadi seperti yang didifinisikan itu sehingga mampu memberi dampak sepanjang hidup pada kehidupan para siswanya.

Siswa masuk kelas dengan beragam latar belakang, kemampuan dasar, bakat, tantangan, dan pengalaman. Guru masuk kelas tidak boleh hanya memandang siswanya bagai “sepotong kue” yang mudah dibuatnya dengan resep racikannya sendiri. Upaya guru masuk kelas memerlukan pemikiran mendalam yang terus menerus dikaji sehingga dapat menemukan cara yang tepat untuk menghasilkan cita rasa yang sesuai dengan keinginan tiap-tiap siswa.

Untuk menjadi “Guru Hebat”, menurut Anita Moultrie Turner dalam Recipe for Great Teaching: 11 Essential Ingradients ( 2007 ) ada sebelas bahan utama yang dapat disajikan ke dalam proses pembelajaran di kelas yang bernilai tinggi terhadap harga tinggi pengajaran dan profesi pengajaran. Sebelas bahan utama yang dimaksud adalah:

(1) Rasa cinta dan kepedulian, bahan utama untuk menjadi guru hebat adalah cinta pada diri sendiri, cinta pada profesi dan cinta terhadap siswa. Sebagai guru hebat harus berkata: :Jika saya memberi merka kebaikan, maka saya dapat menerima kebaikan dari mereka.” Jika siswa mengagumi guru, penghormatan segera muncul.

Lima Cara Meningkatkan Kualitas Mengajar

Dalam mencapai tujuan pembelajaran guru dituntut untuk senantiasa meningkatkan kualitas dirinya dalam mengajar. Bagaimana cara meningkatkan kualitas dalam mengajar, Inilah lima poin cara yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan mengajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

1. Sharing dengan guru lainnya.

Sharing dengan guru lain adalah metode yang paling efektif dalam meningkatkan kemampuan mengajar di kelas. Sharing dengan guru lain terutama dengan guru yang lebih senior kita dapat bertukar pendapat dan bertukar informasi bagaimana metode mengajar yang baik dan bagaimana caranya mengajarkan materi-materi yang cukup sulit.

Banyak sekali forum atau wadah untuk sharing dengan sesama guru, salah satu contohnya adalah MGMP, melalui wadah ini guru bisa sharing materi, metode  mengajar bahkan bertukar pengalaman. Sehingga dengan mengikuti forum seperti inilah dapat menularkan virus mengajar kreatif.

Menjadi Seorang Guru yang Kreatif

Kreatif  adalah suatu kemampuan yang dimiliki seseorang (atau kelompok orang) yang memungkinkan mereka menemukan pendekatan-pendekatan atau terobosan baru dalam menghadapi situasi atau masalah tertentu yang biasanya tercermin dalam pemecahan masalah dengan cara yang baru atau unik yang berbeda dan lebih baik dari sebelumnya (Agus S. Madjadikara, 2005).

Jadi guru kreatif adalah guru yang mampu menghadirkan sesuatu yang unik dan beda untuk kemajuan diri dan peserta didik-Nya.

12 Langkah dalam Mendisiplinkan Siswa Ketika di Kelas

 

 

Mungkin selama ini banyak guru bertanya bagaimana cara agar semua siswa belajar dengan potensi penuh mereka, mengikuti semua aturan dan melahap setiap nasihat yang guru berikan. Kunci dari semua itu adalah kedisiplinan. Dengan disiplin yang tepat, Anda dapat membuat murid belajar.

Berikut ini langkah-langkah dalam mendisiplinkan siswa ketika mengajar dikelas yang telah tim Mimbar Guru rangkum dari berbagai sumber.

1. Aturlah kelas dengan semenarik mungkin dan senyaman mungkin. Sebuah ruangan dengan meja berbaris atau berkelompok dan inventaris kelas yang ditumpuk rapi di rak-rak memberikan kesan pertama yang positif.

7 Alasan Memilih Guru Sebagai Profesi

Guru merupakan sebuah profesi yang sangat mulia karena guru profesi lain ada. Tanpa guru mustahil ada dokter, insinyur, pilot, polisi, tentara, perawat, bidan, pegawai, anggota dewan, bahkan presiden. Peran guru sangat vital bagi kemajuan sebuah bangsa. Tapi terkadang kita tidak bangga memiliki profesi sebagai guru bahkan minder dan kalau anda punya pandangan seperti itu rubahlah dari sekarang. Seharusnya kita bangga menjadi seorang guru selain guru merupakan profesi yang mulia dan memiliki peran yang sangat vital bagi kemajuan bangsa ada beberapa alasan kenapa memilih guru sebagai profesi. Berikut 7 alasan mengapa memilih guru sebagai profesi.

1. Sebagai ladang amal dan dakwah. Dengan mengamalkannya juga kita tidak akan lupa ilmu yang telah kita dapat selama sekolah dan kuliah bahkan dengan menjadi guru akan menambah ilmu serta wawasan kita.

Tips Menjadi Guru Hebat (The Great Teacher) dan Mulia

Diadaptasi & Dielaborasi dari Prof. Mary Gallaghar (University of Canbera Australia)

Jangan tanggung-tanggung jika Anda menjadi guru. Jadilah guru yang hebat dan teladan. Guru hebat ditandai dengan 5 indikator:
(1) kualitas diri,
(2) integritas moral,
(3) kedalaman ilmu,
(4) keterampilan (terutama mendayagunakan metode dan media), dan
(5) komitmen (adanya panggilan jiwa dan penuh tanggung jawab).

Kunci Sukses Mengajar

Didalam menyikapi perubahan kurikulum 2013 yang bapak dan ibu kepala sekolah dan guru-guru sudah ketahui semua. Maka dibutuhkan kemampuan “teaching skill “ bagi guru terutama didalam kegiatan belajar mengajar, sebab knowledge saja tidak cukup untuk mempintarkan anak didik.
Pada hari ini saya mencoba memaparkan tentang 5 Kunci Sukses untuk Proses Belajar Mengajar di Sekolah.
Kunci Pertama : Professionals in Profession ( Profesional dalam Profesi ) sebagai Kepala Sekolah dan Guru. Jika kita mencintai profesi kita tentunya dengan rasa cinta pula kita mengajar dan mendidik peserta didik dengan sepenuh hati, sepenuh jiwa, sepenuh raga dan terus mengupayakan untuk mencerdaskan anak-anak bangsa calon “ agent of change “ yang akan menjadi pemimpin masa depan di negeri ini. Sebagai Kepala Sekolah selayaknya memiliki leadership kuat, kemamuan manajerial kuat dan menegakkan disiplin kuat, sehingga pengelolaan sekolah dapat dijalankan dengan baik dalam pencapaian harapan bersama.

8 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR YANG WAJIB DIKUASAI GURU

Keterampilan dasar mengajar adalah keterampilan yang bersifat generik/mendasar/umum dan kompleks yang harus dikuasai oleh setiap guru, terlepas dari tingkat kelas dan bidang studi yang diajarkannya. Keterampilan dasar tersebut wajib dikuasai oleh guru. 

Keterampilan dasar tersebut meliputi :

1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. 

• Membuka pembelajaran diartikan dengan perbuatan guru untuk menciptakan suasana mental dan membangkitkan perhatian siswa agar terpusat kepada apa yang akan dipelajari. 
• Menutup pelajaran diartikan kegiatan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran yang maksudnya: memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari oleh pebelajar /peserta didik/ siswa/ murid. Merefleksikan tingkat keberhasilan siswa dan keberhasilan guru dalam menyelenggarakan pembelajaran

BERAPAKAH JUMLAH SISWA TIAP KELAS YANG IDEAL

Beberapa hari yang lalu, ada teman yang bertanya, sebenarnya berapa jumlah siswa di sekolah yang ideal baik dari SD sampai dengan SMA/SMK. Dulu pada saat saya masih sekolah jumlah siswa semasa SD, jumlah siswa tidak sampai 30 siswa (kira-kira 25 siswa) tiap kelasnya. Kemudian di SMP sekitar 36 siswa. Selanjutnya di tingkat SLTA, kebetulan waktu itu di STM (SMK sekarang) jumlh\ah siswa waktu itu hanya 32 siswa. Tetapi sekarang-

sekarang ini ………………….entahlah……

Bagaimana jumlah siswa kalau di SMK……

Plin-Plan atau Fleksibel...?

Dalam menata kehidupan ini, suatu hal yang pasti akan kita hadapi adalah berbagai persoalan akan menjadi batu kerikil dan tebing terjal yang menghadang. Bahkan, di perjalanan kita juga akan menemukan persimpangan jalan yang mengharuskan kita untuk memilih salah satu dari jalan itu. 

Keputusan diantara dua atau lebih yang akan menentukan masa depan kita. Apakah jalan berliku nan curam yang akan kita temui...? atau bahkan jalan buntu? atau bahkan jurang yang menjulang tinggi...? Semuanya tergantung pada pilihan dan pertimbangan untuk memilih diantara banyak pilihan.

 Terkadang, di saat seorang manusia telah menentukan sebuah pilihan, akan timbul sebuah keraguan dalam dirinya yang akan mengganggu pikiran sehingga manusia tergoda untuk menarik keputusan dan kembali ke persimpangan jalan untuk memikirkan kembali jalan mana yang akan dia tempuh, atau memilih jalan yang lain yang tidak ia pilih sebelumnya. Pernahkah anda mengalami hal semacam ini...? Apabila ya, termasuk dalam kategori apakah anda? plin-plankah, atau fleksibelkah...? Menurut salah satu artikel yang ditulis oleh Ubaydillah, AN dalam sebuah situs www.e-psikologi.com disebutkan antara lain : Secara teori, plin-plan itu sering diartikan sebagai indecisiveness. Ini adalah ketidakmampuan kita dalam menentukan keputusan atau bersikap dengan alasan-alasan yang sangat tidak kuat. Orang plin-plan itu adalah orang yang gampang melakukan bongkar-pasang rencana, keputusan atau penyikapan. Plin-plan ini dipahami sebagai lawan dari kepercayaan-diri (self-confidence) atau pede. Dalam teori kompetensi, ada sejumlah istilah yang pengertianya kira-kira sama dengan kepercayaan-diri ini. 

PENATAAN DAN PEMERATAAN GURU PNS

Berdasarkan Pasal 10 Peraturan Bersama, Kementerian Pendidikan Nasional mendapatkan mandat untuk menetapkan kebijakan teknis dalam penataan dan pemerataan guru PNS TK/TKLB, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, dan SMK secara nasional sebagai berikut. 1. Pelaksanaan penataan dan pemerataan guru PNS mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2010 tentang Norma, Standar, Prosedur, Dan Kriteria di Bidang Pendidikan. 2. Perencanaan kebutuhan guru pada TK/TKLB, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, dan SMK dilakukan oleh pejabat pembina kepegawaian provinsi/kabupaten/kota. Perencanaan kebutuhan guru dilakukan pada tingkat satuan pendidikan tingkat kabupaten/kota, dan tingkatprovinsi sesuai dengan kewenangannya. 3. Penataan dan pemerataan guru PNS dilakukan apabila pemerintah daerah telah melakukan perencanaan kebutuhan dan analisis optimalisasi guru pada tingkat satuan pendidikan dan tingkat provinsi/kabupaten/kota. 4. Guru PNS pada satuan pendidikan yang diselenggarakan pemerintah daerah dapat dipindahtugaskan antarsatuan pendidikan, antarjenjang, antarjenis pendidikan, antarkabupaten/kota, dan antarprovinsi. 5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengkoordinasikan dan memfasilitasi pemindahan guru PNS TK/TKLB, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, dan SMK untuk penataan dan pemerataan guru antarprovinsi. 6. Koordinasi dan fasilitasi yang dimaksud pada angka 5 di atas, dilakukan dalam bentuk kegiatan berikut. a. Sosialisasi program penataan dan pemerataan guru PNS pada tingkat provinsi; b. Verifikasi data guru dan analisis kebutuhan guru TK/TKLB, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, dan SMK di setiap provinsi; c. Penyediaan Peta Guru yang menginformasikan tentang kelebihan dan/atau kekurangan guru PNS di setiap provinsi dengan tembusan disampaikan kepada Badan Kepegawaian Negara (BKN); d. Pemindahan guru PNS antarprovinsi; e. Penyediaan dana pemindahan guru PNS oleh masing-masing provinsi. 7. Koordinasi dengan Kementerian Agama dalam memfasilitasi pemindahan guru PNS dari satuan pendidikan binaan Kementerian Pendidikan Nasional ke satuan pendidikan binaan Kementerian Agama. 8. Penataan dan pemerataan guru PNS dimulai paling lambat tanggal 2 Januari 2012 dan harus selesai pada 31 Desember 2013.

Ciri-Ciri Pembelajaran Aktif di Kelas

Pembelajaran aktif atau active learning adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran. Saat ini pembelajaran aktif telah diyakini oleh sebagian besar para teoritisi, praktisi dan pemegang kebijakan di hampir seluruh belahan muka bumi ini sebagai sebuah konsep pembelajaran yang memberikan harapan bagi tercapainya mutu pembelajaran. Berpegang  pada gagasan yang disampaikan oleh  Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas (2010), berikut ini disajikan sejumlah ciri-ciri atau indikator terjadinya pembelajaran aktif pada setting kelas:

1. Kegiatan belajar suatu kompetensi dikaitkan dengan kompetensi lain pada suatu mata pelajaran atau mata pelajaran lain.

PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER

          Pembangunan karakter yang merupakan upaya perwujudan amanat Pancasila dan Pembukaan UUD 1945 dilatarbelakangi oleh realita permasalahan kebangsaan yang berkembang saat ini, seperti: disorientasi dan belum dihayatinya nilai-nilai Pancasila; keterbatasan perangkat kebijakan terpadu dalam mewujudkan nilai-nilai Pancasila; bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa; ancaman disintegrasi bangsa; dan melemahnya kemandirian bangsa (Sumber: Buku Induk Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2025). 

KEHADIRAN GURU IDOLA YANG PROFESIONAL SANGAT DIHARAPKAN OLEH SISWA

         Pendidikan Nasional sedang mengalami berbagai perubahan yang cukup mendasar, terutama berkaitan dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, manajemen, dan kurikulum yang diikuti oleh perubahan-perubahan teknis lainya. Perubahan-perubahan tersebut diharapakan dapat memecahkan berbagai permasalahan pendidikan, baik masalah-masalah konvensional maupun masalah-masalah yang muncul bersamaan dengan hadirnya ide-ide baru (masalah inovatif). Disamping itu, melalui perubahan tersebut diharapkan terciptanya iklim yang kondusif bagi peningkatan kualitas pendidikan, dan pengembangan sumber daya manusia, untuk mempersiapkan bangsa Indonesia di era kesejagatan dalam kesemrawutan global.

12 Cara Menjadi Guru yang Baik

Siapkan minimal dua penugasan atau strategi saat mengajar, dijamin siswa akan sibuk sepanjang pelajaran. Cara yang ada di foto ini adalah siswa yang sdah selesai langsung ditunggu oleh tugas yang lain untuk dikerjakan.

Menjadi guru yang baik saat mengajar bukan soal sifat si guru tersebut tapi soal kemampuan mengatur irama pembelajaran. Guru yang sifatnya baik pun akan cepat marah jika muridnya sering berlaku tidak tertib. Salah satu hal yang membuat siswa tertib adalah kesibukan yang bermakna. Membuat siswa bisa sibuk namun tetap bermakna memang tantangan semua guru. Ada guru yang senang memberi soal sulit pada siswanya dengan harapan siswanya sibuk dan waktu mengajar dia tidak dipusingkan oleh masalah perilaku.

Padahal sebaliknya hal tadi hanya terjadi pada siswa yang perilakunya memang sudah baik, sementara anak-anak yang lain akan cepat bosan dan justru membuat ulah karena merasa gurunya memberi pekerjaan sulit tanpa jalan keluar. Karena pekerjaannya sulit membuat anak -anak yang memang sudah bermasalah pada perilaku akan timbul lagi keinginannya untuk membuat keributan dan ujung-ujungnya guru akan merasa gagal dalam mengajar siswanya di hari itu.

Ada beberapa cara untuk membuat jam pelajaran anda berlalu tanpa terasa baik kita sebagai guru maupun siswa sebagai penikmat cara mengajar dan perencanaan mengajar kita.

1. rencanakan dalam seminggu perencanaan mengajar anda
2. selalu update rencana pengajaran anda setelah dan sebelum mengajar

Sosok Guru Yang Dirindukan Kehadirannya Oleh Siswa,Focus On Student Need

“Jika perbuatan  yang baik itu menggembirakan kamu dan perbuatan buruk itu menyusahkanmu ,maka itulah tanda bahwa kamu seorang mukmin’. (HR Acmad.ibnu Chibban Tabroni )

Case study

"Saya paling tidak suka sama ibu X itu setiap ketemu selalu saja ada kotbah yang disampaikan. Saya nggak ngerti kenapa  beliau begitu, hampir setiap siswa diperlakukan begitu.Padahal beliau itu lulusan dari  PT ternama semestinya kan kelakuannya tidak begitu. Yang membuat kami marah kalau beliau mengungkit ungkit maslah pribadi keluarga kami ,sebagai siswa SMA tentu saja kami merasa tersinggung.mau melawan nanti tambah runyam ,tidak dilawan beliau menjadi jadi. Bahkan beberapa teman putri ada yang menangis kalau diungkit aib keluarganya,kok tidak berperasaan sih..1"

Being Inspiration Teacher ‘s, Kunci Membangun Kepercayaan Siswa

Case Study :

“Saya tidak senang guru yang sok menjadi pejabat ,main perintah dan siswa dipaksa tertib sementara guru bersangkutan sering telat,suka mencela siswa dan  suka membangga banggakan diri sendiri. Namun sayangnya kami suka tidak suka harus mau  menerima kehadiran beliau dikelas.Banyak diantara kami memilih bolos atau mangkir dari sekolah  lantaran tidak suka pada guru bersangkutan. Kami terpaksa mengikuti pelajaran yang tidak menarik. Ya semoga saja setahun cepat berlalu agar kami bisa terhindar dari :BENCANA “ ini…!

Undang –Undang Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa  yang bermartabat dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Sisdiknas bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia,sehat,berilmu cakap kreatif mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung    jawab.